بالنسبة لمعظم الأطفال ، يبدأ الانتقال إلى مرحلة البلوغ في المدرسة الثانوية ، عندما يحصلون على وظيفة بدوام جزئي ويبدأون في تحمل مسؤولية تنقلهم ورفاههم. ومع ذلك ، بالنسبة للطفل المصاب بالتوحد ، قد ترغب في البدء في وقت مبكر إذا كنت ترغب في مساعدته على الانتقال بنجاح إلى مرحلة البلوغ. على الرغم من وجود الكثير من البرامج للأشخاص المصابين بالتوحد ، إلا أن الموارد الانتقالية قد تكون محدودة ، لذلك من المهم البدء في التخطيط مبكرًا. اعمل مع الطفل على احتياجات الرعاية الذاتية والتعليم والتوظيف حتى يتمكن من العثور على التسهيلات التي يحتاجها للنجاح كشخص بالغ. تجنب وضع الخطط في أي وقت دون تدخل الطفل - إذا كان سينتقل بنجاح إلى مرحلة البلوغ ، فيجب أن تؤخذ رغباتهم واحتياجاتهم الشخصية في الاعتبار في كل خطوة.
خطوات
طريقة 1 من 3: تسهيل الوصول إلى التسهيلات
الخطوة 1. قم بتقييم ما إذا كان الطفل يستطيع العيش بشكل مستقل
يختلف كل طفل مصاب بالتوحد ، وبينما قد لا يواجه بعض الأطفال مشكلة في العيش بشكل مستقل في نهاية المطاف ، قد يكون هذا صعبًا أو مستحيلًا بالنسبة للآخرين.
- انظر إلى الطفل كفرد عند التفكير في التسهيلات. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل يعاني من مشاكل في الأداء التنفيذي ، فقد تحتاج إلى تقديم تذكيرات ومحفزات إضافية تسمح للطفل بإكمال الأنشطة اليومية بأقل ضغط ممكن. يمكن مراجعتها بمرور الوقت لإنشاء نظام أكثر فاعلية لطفلك.
- قد يحتاج الأطفال المصابون بالتوحد إلى تعليمهم خطوات محددة ومتسلسلة لإكمال المهام المختلفة ، خاصةً إذا كانوا يفتقرون إلى المهارات التكيفية. على سبيل المثال ، قد يقرر الطفل المصاب بالتوحد الذي يتوقف المنبه عن العمل أن الحل هو النوم في حجرة الدراسة حتى لا يتأخروا عن الفصل ، بدلاً من استبدال البطارية في المنبه.
- تحدث إلى الطفل واكتشف ما إذا كان يريد أن يعيش بمفرده. في حين أن هذا هدف لبعض الأطفال ، قد يشعر البعض الآخر بمزيد من الراحة والأمان إذا استمروا في العيش في المنزل مع والديهم.
- قد ترغب أيضًا في استشارة فريق العلاج الخاص بهم لتقييم احتمالية النجاح بشكل مستقل وعملهم خارج المنزل.
الخطوة 2. النظر في خيارات المعيشة المجتمعية
العديد من المجتمعات لديها خيارات معيشية تسمح للأشخاص المصابين بالتوحد ذوي الدعم العالي بالعيش بشكل مستقل نسبيًا بمساعدة فريق عمل محترف بدوام كامل. يمكن التوصية بهذه الخدمات من خلال شركة التأمين الخاصة بك أو المنظمات التي تخدم المصابين بالتوحد أو أعضاء فريق رعاية طفلك.
- العديد من هذه المرافق لديها خدمات استشارية وتوظيف ، وقد توفر أيضًا النقل من وإلى العمل والنزهات الاجتماعية الأخرى.
- تقدم هذه المرافق أيضًا العديد من الأنشطة والفرص الأخرى التي لن يتمكن الشخص المصاب بالتوحد من الوصول إليها بخلاف ذلك ، نظرًا لأن خدمات الدعم للبالغين المصابين بالتوحد يمكن أن تكون محدودة للغاية.
- إذا كان الطفل يحتاج إلى الكثير من المساعدة ولكنه يريد أن يحاول العيش بشكل مستقل بدلاً من البقاء في المنزل ، فقد يوفر ترتيب المعيشة المجتمعية أفضل توازن بين الدعم والاستقلالية.
الخطوة الثالثة. ابحث عن الخدمات المنزلية للحصول على شخص أكثر استقلالية
قد يتمكن البالغون المصابون بالتوحد الذين يعانون من احتياجات دعم أقل من امتلاك أو استئجار مكان خاص بهم ، إذا كان بإمكانهم الحصول على المساعدة في الأعمال المنزلية مثل الطهي والتنظيف وتسوق البقالة. ابحث عن خيارات المعيشة المساعدة إذا كنت تعتقد أنت وطفلك أن هذا يناسبهم بشكل أفضل.
إذا كان الأمر أكثر جدوى من الناحية المالية أو سيجعل طفلك أكثر راحة ، يمكنك أيضًا إنشاء قائمة دورية بأفراد الأسرة والأصدقاء المقربين الذين يمكنهم التوقف والتحقق من طفلك من حين لآخر
الخطوة 4. إنشاء إشارات بصرية للعناية بالنفس
إذا لم يتمكن بعض المصابين بالتوحد من رؤية تذكير مرئي لفعل شيء ما ، فلن يفعلوا ذلك. يمكن أن تكون هذه مشكلة في السكن التقليدي ، حيث يتم إخفاء العناصر التي عادةً ما تؤدي إلى استجابة للقيام بشيء ما في الأدراج والخزائن.
- يمكنك استخدام الصور والمخططات كتذكيرات لإكمال المهام المختلفة. اجعل كل خطوة صغيرة بقدر الإمكان حتى لا تكون المهمة غامضة للغاية أو مربكة.
- على سبيل المثال ، يمكنك وضع لافتة للتعليق على الجزء الخلفي من الباب الأمامي تقول "هل لديك …" متبوعة بقائمة بالأشياء التي يحتاجها الطفل عادةً عند مغادرته المنزل (مثل حقيبة الظهر ، ومفاتيح المنزل ، والحافلة يمر والهاتف).
- يمكنك أيضًا إنشاء لافتات في الحمام والمطبخ لضمان إكمال جميع خطوات مهام الرعاية الذاتية الأساسية ، مثل الأكل والاستحمام ، بشكل صحيح.
الخطوة 5. تحديد احتياجات النقل
يتعلم العديد من المصابين بالتوحد في النهاية كيفية القيادة ، ولكن قد يستغرق الشخص المصاب بالتوحد وقتًا أطول للتعلم مما قد يستغرقه الأطفال الآخرون. حتى الأشخاص المصابين بالتوحد الذين يعرفون كيفية القيادة بشكل جيد قد لا يكونون مرتاحين للمسافات الطويلة.
- إذا كان للطفل سيارته الخاصة ، ضع في اعتبارك أن امتلاك سيارة أكثر من مجرد قيادتها. تأكد من أن الطفل يفهم صيانة السيارة ويعرف ما يجب القيام به في حالة الطوارئ.
- راجع تأمين السيارة مع الطفل حتى يعرف من يتصل به وما هي الخطوات التي يجب اتخاذها في حالة وقوع حادث أو عطل ميكانيكي. يمكنك أيضًا تضمين تعليمات مفصلة في علبة القفازات للمشكلات الشائعة ، مثل تغيير الإطار.
- إذا كنت تعيش في منطقة بها وسائل نقل عام كبيرة ، فقد يكون هذا خيارًا. يجب أن يكون المكان الذي يعيش فيه الطفل مناسبًا لمحطة النقل العام.
- قد يكون النقل من وإلى المواعيد الطبية متاحًا أيضًا من خلال التأمين الخاص بك. تحقق مع مقدم الرعاية الصحية الخاص بك لمعرفة ما إذا كان سيتم تغطية ذلك.
الخطوة 6. اقرأ عن البالغين المصابين بالتوحد
يمكنك أن تتعلم الكثير عن الانتقال إلى مرحلة البلوغ من خلال قراءة المدونات والكتب التي كتبها البالغون المصابون بالتوحد والذين كان لديهم وظائف وتجارب أخرى ناجحة.
- نظرًا لأن الخدمات المقدمة للبالغين المصابين بالتوحد محدودة ، وكانت من الناحية التاريخية محدودة أكثر إن لم تكن غير موجودة ، اكتشف العديد من البالغين المصابين بالتوحد تقنيات التكيف وأماكن الإقامة المفيدة بأنفسهم من خلال التجربة والخطأ.
- يمكنك مساعدة الطفل المصاب بالتوحد على الانتقال إلى مرحلة البلوغ من خلال الاستفادة من هذه الثروة من الخبرة وحيل التعلم من أولئك الذين مروا بالفعل بمرحلة الانتقال.
- تتضمن الروايات من البالغين المصابين بالتوحد التي يجب البحث عنها كتابات تمبل غراندين ، التي كتبت عددًا من الكتب عن تجربتها مع التوحد ، وسينثيا كيم ، التي نشرت العديد من الكتب حول كونها بالغًا مصابًا بالتوحد ، وكذلك مدونات حول تجربتها في musingsofanaspie.com.
الخطوة 7. ابحث عن الخدمات
في العديد من المجتمعات ، تكون الخدمات المقدمة للبالغين المصابين بالتوحد محدودة. لهذا السبب ، من المهم تحديد الخدمات التي قد تفيد الطفل في انتقاله إلى مرحلة البلوغ في أسرع وقت ممكن.
- تحتوي العديد من الخدمات على قوائم انتظار ، مما يعني أنك تحتاج إلى تسجيل الطفل مبكرًا حتى تكون الخدمات متاحة عندما يحتاجون إليها. اسأل المنظمة التي توفر الخدمات إذا كان يجب أن يكون الطفل أكبر من 18 عامًا قبل أن يتم وضعهم في قائمة الانتظار ، أو إذا كان لديهم قائمة انتظار منفصلة للقصر.
- تشمل الخدمات التي قد ترغب في البحث عنها مجموعات الدعم مع زملائك من الطلاب المصابين بالتوحد ، وبرامج إرشاد المهارات الحياتية ، وبرامج التوجيه والإرشاد في الكلية أو المهنية.
- ضع في اعتبارك أن الانتقال إلى مرحلة البلوغ هو عملية مستمرة ، وليس حدثًا واحدًا مثل بلوغ 18 عامًا أو التخرج من المدرسة الثانوية. حتى إذا لم تكن الخدمات متاحة على الفور أو في وقت مبكر حسب الحاجة ، فلا يزال من الممكن أن تكون مفيدة في وقت لاحق.
طريقة 2 من 3: الحصول على التعليم
الخطوة 1. إنشاء خطة انتقالية فردية
في الولايات المتحدة ، يتطلب القانون الفيدرالي إنشاء خطط انتقالية فردية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، بما في ذلك المراهقون المصابون بالتوحد ، عندما يبلغون 14 أو 16 عامًا من العمر.
- حتى إذا كنت لا تعيش في الولايات المتحدة أو لا يذهب الطفل إلى مدرسة عامة ، فلا يزال من الممكن أن تكون خطة الانتقال الفردية مفيدة للطفل. في بلدان أخرى ، تحدث إلى المعلمين أو المهنيين لمعرفة ما إذا كانت هناك متطلبات قانونية مماثلة.
- يتضمن إنشاء خطة انتقالية فردية الجمع بين فريق من الأشخاص المسؤولين عن رفاهية الطفل. يمكن أن يشمل ذلك ليس فقط الوالدين والطالب ، ولكن أيضًا المعلمين والمستشارين ومقدمي الرعاية الصحية والمدربين وحتى أرباب العمل (إذا كان الطفل يعمل بدوام جزئي).
- قد ترغب في بدء هذه الخطة (أو على الأقل البدء في التفكير فيها) قبل أن يبدأ الطفل المدرسة الثانوية ، لذلك يمكن تنسيق دراسات وأنشطة المدرسة الثانوية من اليوم الأول اعتمادًا على نقاط قوتهم واهتماماتهم.
الخطوة 2. تحديد نقاط القوة لدى الطفل
يمكن لنقاط القوة لدى الطفل واهتماماته الخاصة أن تمهد الطريق لمهنة مرضية وانتقال ناجح إلى مرحلة البلوغ. يجب أن تركز خطة الطفل التعليمية والمهنية على نقاط القوة أكثر من التركيز على التغلب على العجز.
- على سبيل المثال ، قد يرغب الطفل المصاب بالتوحد الذي يجيد الرياضيات وحفظ رموز الكمبيوتر في أن يصبح مبرمجًا للكمبيوتر. يمكن إجراء العديد من اختبارات الشهادات دون إكمال دورة دراسية جامعية تقليدية.
- إذا كان الطفل مفكرًا بصريًا يتفوق في التصوير الفوتوغرافي أو في الأنشطة الفنية الأخرى ، فيمكن وضع خطة تأخذ نقاط القوة هذه في الاعتبار ، مثل أن تصبح مصورًا صحفيًا أو مصور أحداث خاصة.
- بمجرد تحديد نقاط القوة لدى الطفل ، يمكنك العمل من هناك لتحديد التسهيلات التي سيحتاجها الطفل لمتابعة نقاط القوة هذه.
الخطوة 3. اجعل الطفل يشارك في الأنشطة اللاصفية
لا تساعد الأنشطة اللاصفية في المدرسة الثانوية الطفل على أن يصبح أكثر دراية في منطقة ما فحسب ، بل إنها تبني أيضًا مهارات اجتماعية. تسهل الأنشطة التي تدور حول الاهتمامات الخاصة بالطفل مقابلة الآخرين الذين يشاركونهم هذا الاهتمام.
- إذا كان الطفل مهتمًا ، ففكر في ممارسة الرياضة المدرسية للنشاط البدني. قد يكون الأطفال المصابين بالتوحد أكثر اهتمامًا بالرياضات الفردية ، مثل الجري ، أكثر من اهتمامهم بالرياضات الجماعية.
- يمكن للعمل التطوعي أيضًا أن يسمح للطفل بالتفاعل مع الأشخاص الذين يشاركونهم اهتماماتهم أثناء العمل من أجل قضية جيدة. على سبيل المثال ، إذا كان لدى الطفل اهتمام خاص بالحيوانات ، فقد يتطوع للعمل مع الكلاب في مأوى الحيوانات المحلي.
- إذا كان الطفل مهتمًا ببرمجة الكمبيوتر أو الرياضيات أو العلوم ، ففكر في إشراك الطفل في نوادي الرياضيات أو العلوم في المدرسة.
الخطوة 4. ترجمة الاهتمامات الخاصة إلى خطة مهنية
غالبًا ما تتقاطع الحياة المهنية الجيدة مع الاهتمامات الخاصة التي نمت واستمرت منذ الطفولة. يمكن أن يساعد تصنيف هذه الاهتمامات الخاصة ، جنبًا إلى جنب مع نوع بيئة العمل التي ستكون مفيدة لطفلك ، في تضييق نطاق الخيارات. يمكن أن يساعدك المستشار المهني في هذه العملية.
- عادة ، سيحتاج الشخص المصاب بالتوحد إلى البدء من مستوى الدخول والعمل في طريقه للأعلى. لا يمتلك معظم البالغين المصابين بالتوحد المهارات الاجتماعية لتسويق أنفسهم في مقابلة ، لذلك يحتاجون إلى اكتساب الخبرة التي ستساعدهم على الارتقاء في السلم الوظيفي بمرور الوقت.
- على سبيل المثال ، قد يتمتع الطفل المفكر البصري بمهنة في الصياغة. عندما يكتسبون الخبرة ، قد يتمكنون من الانتقال إلى التصميم المعماري.
- يمكن للطفل الذي لديه اهتمام خاص بالحيوانات أن يبدأ بسهولة كمدرب كلب أو مربية أو مساعد بيطري.
- إذا كان طفلك مسجلاً في كلية مجتمع أو جامعة ، فقد تكون الاستشارة المهنية متاحة له مجانًا. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فقد يكون التأمين الخاص بك قادرًا على مساعدتك في العثور على مستشار مهني.
الخطوة 5. ناقش التعليم العالي
قد يكون الحصول على شهادة جامعية مفيدًا للمراهقين الذين يرغبون في مجال أكثر تخصصًا. في بعض المهن ، على الرغم من أن الشهادة الجامعية ليست ضرورية ، إلا أنها يمكن أن توفر أرضية أكثر استقرارًا في هذا المجال.
- قد يرغب الطفل في التسجيل في البداية في كلية مجتمع ، حيث يمكنه أخذ الدورات الأساسية قبل الانتقال إلى جامعة أكبر.
- قد يكون بعض الطلاب المصابين بالتوحد قادرين فقط على التعامل مع التعليم بدوام جزئي ، بينما يستفيد آخرون من روتين جدول الجامعة بدوام كامل.
- إذا كان الطالب يخطط للعيش في المنزل ، فابحث عن المدارس القريبة التي تقدم أنواع برامج الدرجات العلمية التي قد يريدها الطالب. إذا كانوا يريدون العيش في مسكن ، فابحث عن المدارس التي لديها برامج وخدمات دعم قوية حيث يمكن للطالب الحصول على مساعدة موثوقة.
الخطوة السادسة: تشجيع المناصرة الذاتية
بمجرد أن يخرج الطفل المصاب بالتوحد بمفرده ، يجب أن يكون قادرًا على إخبار الآخرين عندما يحتاجون إلى وسائل راحة معينة أو عندما يزعجهم شيء ما. يمكنك مساعدة الطفل على الانتقال إلى مرحلة البلوغ من خلال تعليمه كيفية الدفاع بفعالية عن احتياجاته الخاصة ، ومنحهم التوجيه لإيجاد حلولهم الخاصة ، بدلاً من إخبارهم بما يجب عليهم فعله.
- تحدث إلى الطفل حول كيفية طلب المساعدة إذا احتاج إليها ، وكيفية توصيل احتياجاته للآخرين. ضع في اعتبارك أن الطفل قد لا يكون قادرًا على التعرف عندما يحتاج إلى المساعدة.
- قد تكون قادرًا على العمل مع المستشارين ومقدمي الرعاية الصحية لإنشاء قصص اجتماعية لمساعدة الأطفال الصغار على فهم كيفية التعرف على الوقت الذي يحتاجون فيه إلى المساعدة ومتى يمكنهم القيام بالأشياء بأنفسهم.
- مع الأخذ في الاعتبار متى قد تكون البيئة المحيطة ساحقة ، علم الطفل التحدث عن نفسه بدلاً من الاعتماد عليك أو على شخص بالغ آخر للقيام بذلك نيابة عنه. على سبيل المثال ، في مطعم قد تقول "أخبر الخادم بما تريد تناوله وكيف يجب طهيه".
- تستضيف شبكة المناصرة الذاتية للتوحّد (ASAN) مؤتمر القيادة الصيفي السنوي ("أكاديمية القيادة الصيفية لتضمين الحرم الجامعي للتوحد") الذي يساعد في تدريب الطلاب على مهارات وتقنيات المناصرة والدعوة الذاتية الفعالة في الحرم الجامعي.
طريقة 3 من 3: البحث عن عمل طويل الأمد
الخطوة 1. المساعدة في التواصل
التواصل الشبكي هو أفضل طريقة لأي شخص للعثور على وظيفة ، وهذا ينطبق بشكل أكبر على الطلاب والبالغين المصابين بالتوحد ، الذين قد يجدون صعوبة في تقديم أنفسهم في حالة مقابلة تقليدية. اعمل مع طفلك على فهم الفرق بين التحدث مع الأصدقاء والتفاعل في بيئة مهنية.
- تحدث إلى الأشخاص الذين يعملون في وظائف يجدها الطفل ممتعة ، أو تتماشى مع اهتماماتهم الخاصة. اكتشف ما إذا كان يمكن للطفل أن يظلل هذا الشخص في يوم من العمل ، أو إذا كان على استعداد لتوجيه الطفل.
- قم بإعداد لقاءات فردية حيث تتاح للطفل الفرصة لإظهار ما يمكنه فعله ، بدلاً من أن يُطلب منه مجرد التحدث عن نفسه.
- بناء علاقة مع شخص واحد حتى يتمكنوا من تقديم الطفل للآخرين الذين يمكنهم تقديم مساعدة إضافية تتعلق باهتمامات الطفل أو المسار الوظيفي المختار.
الخطوة الثانية: تقييم الاحتياجات الاجتماعية والتواصلية
قد تكون أنواع الوظائف المختلفة مناسبة اعتمادًا على قدرات التواصل لدى الطفل ومدى تفاعله الاجتماعي جيدًا ، لا سيما مع الأشخاص الذين لا يعرفونهم جيدًا.
- إذا كان الطفل يعاني من صعوبات كبيرة في التواصل ، فقد لا يشعر بالراحة في وظيفة تتطلب التفاعل مع الجمهور بشكل منتظم ، مثل الوظائف في مجال المبيعات أو الخدمات.
- من ناحية أخرى ، يمكن للأشخاص المصابين بالتوحد الذين يتمتعون بالبراعة في التعامل مع البرامج النصية عادةً التعامل مع واجبات الصراف الأساسية ، لأن الكتبة في هذه المناصب عادةً ما يقولون نفس الأشياء لكل عميل يأتي عبر الخط.
- يجدر أيضًا أن تضع في اعتبارك أن العديد من المصابين بالتوحد لا يمانعون في المهام المتكررة أو الرتيبة مثل التخزين أو التنظيف. قد يجد الأطفال المصابون بالتوحد الذين لا يستطيعون العمل في وظائف متخصصة هذه الأنواع من الوظائف مرضية.
- قد تحتوي بعض الوظائف ، مثل التصميم الجرافيكي أو برمجة الكمبيوتر ، على عنصر اجتماعي يمكن العمل عليه عندما يكون هناك أفراد بارعون للغاية في ما يقومون به. على سبيل المثال ، قد يكون الشخص المصاب بالتوحد قادرًا على التعاون مع زميل في العمل يتولى جوانب العرض التقديمي أو المبيعات للوظيفة.
الخطوة 3. ابحث عن التدريب
يعد التدريب الداخلي طريقة رائعة للأشخاص المصابين بالتوحد للوصول إلى صاحب العمل وإظهار مهاراتهم للآخرين ومدى مساعدتهم. يمنح التدريب أيضًا الشخص المصاب بالتوحد فرصة "لتجربة" مكان العمل ومعرفة مدى تلبية احتياجاته.
- في كثير من الحالات ، سيبقى الشخص المصاب بالتوحد الذي يشعر بالراحة في الشركة هناك لفترات طويلة من الزمن. قد يؤدي التدريب الداخلي إلى عرض عمل ، مما يؤدي إلى توظيف طويل الأجل.
- ركز على التدريبات التي يتم توجيهها ولديها الكثير من الإشراف على تلك التي يُتوقع أن يكون فيها المتدرب أكثر توجيهًا ذاتيًا أو دوافع ذاتية.
- تأكد من حصول الطالب المصاب بالتوحد على فرصة كبيرة في أي تدريب لإظهار مهاراته وممارسته في هذا المجال.
الخطوة 4. حل المقابلات
قد لا يكون أداء الطلاب المصابين بالتوحد جيدًا في المقابلات بسبب نقص المهارات الاجتماعية وعدم القدرة على "بيع أنفسهم". لهذه الأسباب ، غالبًا ما يكون من المهم إيجاد طرق أخرى للاعتراف بالشخص المصاب بالتوحد من قبل صاحب العمل.
- التدريب الداخلي هو إحدى الطرق التي يستخدمها المصابون بالتوحد ، ولكن قد لا يكون التدريب الداخلي وفيرًا في بعض الصناعات.
- يمكنك مساعدة الطفل المصاب بالتوحد على الانتقال إلى مرحلة البلوغ من خلال مساعدته في بناء مجموعة من منتجات عمله وبناء قائمة بإنجازاته في المجال الذي يختاره.
- بمجرد أن يكون لدى الطفل مجموعة كبيرة من الأعمال ، يمكنه الاتصال بأصحاب العمل وبيع مجموعة أعمالهم بدلاً من محاولة بيع أنفسهم أو إقناع المحاور بمهاراتهم الاجتماعية.
الخطوة 5. فهم محدودية البرامج المدرسية
قد تفتقر العديد من البرامج المدرسية إلى الموارد ، أو قد تجمع الطلاب المصابين بالتوحد ذوي معدلات الذكاء العالية أو المهارات الاستثنائية جنبًا إلى جنب مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الآخرين الذين يفتقرون إلى قدراتهم ، مما قد يعيق الموهوبين.
- جزء من مساعدة الطفل المصاب بالتوحد على الانتقال إلى مرحلة البلوغ هو تقييم البرامج المتاحة وإيجاد خدمات ودعم إضافي عند نقص البرامج المدرسية.
- اعمل مع معلمي الطفل لفهم ما يمكن أن تقدمه المدرسة بالضبط. قارن هذا باحتياجات الطفل لتحديد المكان الذي قد تحتاج إليه لالتقاط فترة الركود لضمان تقديم أفضل خدمة للطفل ، والاستفادة من جميع الموارد المتاحة لك.
